老師下課時(shí)最愛說(shuō)“耽誤大家兩分鐘”。
最近，杭州觀成中學(xué)老師宋栩栩給學(xué)生布置的一項(xiàng)美術(shù)作業(yè)，學(xué)生交上來(lái)后，她看了是想哭又想笑，于是發(fā)朋友圈分享。
其中一幅“王老師畫像”，圖畫上的老師正一手舉著一瓶“敵敵畏”，一手豎起大拇指。題圖是：“敵敵畏，你值得擁有。”
這……如此“丑化老師”，膽子也未必太大了吧?
這到底是怎么一回事?
宋栩栩是學(xué)校的美術(shù)老師，剛走上教師崗位不久。她的這份作業(yè)，是讓八年級(jí)的同學(xué)用畫筆記錄下“我與老師的美麗瞬間”。
談到這份作業(yè)的初衷，她說(shuō)：“這學(xué)期開始，我給學(xué)生們上了簡(jiǎn)筆畫的畫法，一開始只是讓他們給心目中最喜歡的老師畫張像。后來(lái)學(xué)生作業(yè)交上來(lái)，我從中感受到了每幅畫像都蘊(yùn)含著學(xué)生對(duì)老師的情感，于是便想讓孩子們?cè)诋嬒竦幕A(chǔ)上延伸，更進(jìn)一步畫出自己和老師之間的故事。”
宋栩栩給年級(jí)7個(gè)班布置了這份作業(yè)，一共收上來(lái)300多幅畫。為了不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，所有作品都是在美術(shù)課上完成的，一共花了兩節(jié)課。
“我本來(lái)以為學(xué)生畫出的作品會(huì)很感人，沒想到他們畫得非常幽默，在批改作業(yè)時(shí)看到他們的作品我樂得不行。”宋栩栩笑著說(shuō)。
因?yàn)槭请S堂作畫，所以學(xué)生們?cè)诋嫯嫊r(shí)，她可以隨時(shí)了解到畫作背后的故事，不知道這些故事一般人很難看明白這些畫作。
比如本文開頭提到的那幅“敵敵畏”畫，畫的是教科學(xué)的王老師。在一節(jié)課上，王老師向同學(xué)們介紹敵敵畏這種農(nóng)藥，形容其殺傷力時(shí)非?？鋸垼谑谴蠹覍?duì)此印象深刻。“值得擁有”這句話意思其實(shí)是“王老師這樣的好老師每個(gè)學(xué)生都值得擁有”。而祝老師的兒子越來(lái)越胖，是因?yàn)槔蠋熋刻齑蟛糠謺r(shí)間都花在了學(xué)生身上，陪自己孩子的時(shí)間很少，所以希望老師的孩子可以越來(lái)越健壯。
“有個(gè)老師每次下課時(shí)，總喜歡說(shuō)‘請(qǐng)?jiān)俳o我兩分鐘，我布置下作業(yè)’。很多孩子就畫了老師布置作業(yè)的場(chǎng)景，講臺(tái)下一片哭臉。”宋栩栩說(shuō)。
有些學(xué)生則非常“暖”。有個(gè)班的數(shù)學(xué)老師生病了，好多學(xué)生畫了老師上課的場(chǎng)景，并在畫作背后寫上“希望老師早日康復(fù)”。
在宋栩栩看來(lái)，美術(shù)是開拓學(xué)生想象力的一門課程，在課上她不會(huì)限制學(xué)生的表達(dá)方式，一個(gè)主題學(xué)生可以用各種方法表達(dá)，畫畫、攝影、手工作品等等，她想讓所有學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的地方。
而這次作業(yè)，是她對(duì)美術(shù)教學(xué)的一次探索，希望通過更為活潑有趣的形式教學(xué)生學(xué)畫畫，而非死板地按照教材照本宣科。
“教材上有個(gè)章節(jié)是手繪藝術(shù)筆記本，‘藝術(shù)’這兩個(gè)字會(huì)讓學(xué)生感覺疏遠(yuǎn)。其實(shí)這一章節(jié)講的就是手賬的制作方式，所以我就直接教學(xué)生制作自己的個(gè)性手賬?，F(xiàn)在，學(xué)生們上課都喜歡用這本手賬來(lái)做筆記，文字加上配圖，看上去非常有趣。”宋老師說(shuō)。有些學(xué)生美術(shù)天賦差一些，不太知道如何用畫筆表達(dá)，她從不要求學(xué)生畫得有多好，也不會(huì)用某個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。在她看來(lái)，每個(gè)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容都是獨(dú)一無(wú)二的，各有特點(diǎn)，都無(wú)比珍貴。
有些學(xué)生還經(jīng)常會(huì)在手賬上寫一些小秘密和老師分享。在學(xué)生們心中，宋老師就像大姐姐一樣。
就像觀成中學(xué)校長(zhǎng)李潔點(diǎn)評(píng)的那樣：遇見一個(gè)好老師，此生有幸。(沈蒙和)
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