如今在線作業(yè)平臺(tái)(APP)在越來越多的學(xué)生、老師、家長中普及和使用，其效果究竟如何?最新調(diào)查報(bào)告稱，這一新興的教學(xué)模式，已經(jīng)得到近九成的老師和家長支持，在促進(jìn)教育公平及減負(fù)方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。
“有66.2%的學(xué)生認(rèn)為在線作業(yè)提升了學(xué)習(xí)興趣，34.3%的學(xué)生認(rèn)為使用在線作業(yè)平臺(tái)能夠提升自己的學(xué)習(xí)成績”“69.7%的教師使用在線作業(yè)平臺(tái)后，布置和檢查作業(yè)的時(shí)間有所減少”“87.4%的家長對孩子使用在線作業(yè)平臺(tái)持支持態(tài)度”……這些數(shù)據(jù)出自近日中國教育學(xué)會(huì)第三十次學(xué)術(shù)年會(huì)微論壇上發(fā)布的《2017年中國中小學(xué)在線作業(yè)用戶洞察報(bào)告》(以下簡稱《洞察報(bào)告》)。
報(bào)告顯示，有69.7%的教師表示，使用在線作業(yè)平臺(tái)后，布置和檢查作業(yè)的時(shí)間有所減少，大大提升了教學(xué)效率。在幫助學(xué)生接觸更多題型的同時(shí)，還能夠記錄他們的學(xué)習(xí)行為，方便教師為學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)以及備課，使教學(xué)更有針對性。
因而有超過九成的教師支持學(xué)生使用在線作業(yè)平臺(tái)。此外，陪讀時(shí)間減少，學(xué)習(xí)效果提升，也使得近九成家長持支持態(tài)度。
那么，對于在線作業(yè)平臺(tái)教育專家怎么看?
北京大學(xué)教育學(xué)院副院長、教育技術(shù)系主任尚俊杰認(rèn)為，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)正在推動(dòng)教育進(jìn)行一場變革，一些在線作業(yè)平臺(tái)相繼涌出，這些基于大數(shù)據(jù)的可進(jìn)行學(xué)情分析的作業(yè)平臺(tái)，讓教學(xué)有據(jù)可依，同時(shí)，作業(yè)平臺(tái)中的個(gè)性化、趣味化的內(nèi)容也能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力、協(xié)作能力、問題解決能力等高階能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升有正面促進(jìn)作用。
重慶大學(xué)新聞學(xué)院教授劉海明表示，智能化的作業(yè)平臺(tái)可以讓孩子更科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)，也可以幫助教師實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)的學(xué)情分析，以及縮短作業(yè)批改時(shí)間，為老師進(jìn)行減負(fù)，同時(shí)，也能更好地幫助家長對孩子的作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督。
其實(shí)，為加強(qiáng)行業(yè)良性發(fā)展，在線教育平臺(tái)自身也在思考：如何在促進(jìn)教育公平和減負(fù)方面能更加有所作為。
比如，在以往，教師常常受限于繁瑣的作業(yè)批改、統(tǒng)計(jì)任務(wù)中，難以留有充足的時(shí)間精力投入到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的環(huán)節(jié)，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求也被忽視。
針對此類“痛點(diǎn)”，一起教育科技將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，匯總分析學(xué)生日常練習(xí)數(shù)據(jù)，一鍵生成呈現(xiàn)班級成績排名、平均正誤率的學(xué)情分析報(bào)告，讓其準(zhǔn)確追蹤班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而為教與學(xué)的優(yōu)化提供關(guān)鍵依據(jù)，為教師減負(fù)增效。
自2011年成立，一起教育科技就肩負(fù)起促進(jìn)教育公平的責(zé)任，在7年的運(yùn)營中，將前沿的信息化教學(xué)手段從城市引入鄉(xiāng)村地區(qū)，服務(wù)了近13.6萬學(xué)校與超過7100萬用戶。
一起教育科技的創(chuàng)始人兼CEO劉暢認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)為教育帶來更多“溢出效應(yīng)”，讓“育”的分量更重，讓質(zhì)量和公平更好實(shí)現(xiàn)。
“借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)教育資源能在城市與鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。此外，智能技術(shù)的應(yīng)用也讓因材施教成為可能，幫助不同起點(diǎn)的學(xué)生，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)縮小差距，推動(dòng)教育公平。”劉暢說。
目前，一起教育科技已幫助青海、哈爾濱、山東等地的部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的信息化，并在實(shí)際運(yùn)用中顯著地改善了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)條件與水平。(萬里)
責(zé)任編輯：
